Då ska vi se om jag kan göra detta begripligt 

På torsdag nästa vecka kommer ni att få möjlighet att visa vad ni lärt er.

Tillsammans med reflektions/resonera-uppgiften kring barnbidraget kommer dessa uppgifter att bidra till underlag för min helhetsbedömning i samhällskunskap.

Båda uppgifterna ska lämnas till mig under torsdagen.  Uppgiften om barnbidraget skriver ni i pages och lägger in på showbie, uppgiften på torsdag skriver ni på papper som ni får av mig  så ha med er penna och sudd





Vi kommer att fortsätta träna på måndag och tisdagslektionen och det är viktigt att ni gör uppgifterna utifrån de instruktioner jag har gett er i inläggen nedan. Då får ni en röd tråd i det ni lär er och arbetsuppgifterna ger er träning och förståelse. Jag hjälper er att förklara och förtydliga.......

Ni ska visa att ni kan 

• Förklara och resonera kring sambandet mellan individ och samhälle utifrån en samhällsvetenskaplig modell. (Ekonomiska kretsloppet)
• Använda begrepp som tillhör området och som förklarar ditt resonemang. 
• Du ska visa att du förstår vilka aktörer det finns på marknaden och hur dessa samspelar.

De uppgifter som du ska arbeta enskilt med på torsdagslektionen är 

• Du ska veta vad privatpersoners skattepengar går till

Alternativ
Sjukvård, skola, hyra,mediciner, maten hemma, medlemskap i schack -klubben, semesterresor, restaurangbesök, tandvård.

• Du ska veta vem som ansvarar och betalar 

Polis,sophantering,sjukvård,bibliotek, militär, äldreomsorg, tandvård för barn och unga, arbetsförmedling
Av:
Kommun
Landsting
eller
Stat

• Du ska kunna resonera kring anledningar till varför vi betalar skatt.

• Du ska kunna begreppen

Produktionskostnad
Marknadsföringskostnad
transportkostnad
utbud
efterfrågan

Ovanstående begrepp ska du kunna sätt in i meningar som du får.

• Du ska kunna sätta ut rätt begrepp i pilarna på det ekonomiska kretsloppet

Sparande/amortering/ränta
Avgifter/skatt
bidrag till företag
Barnbidrag
lön
lån

• Du ska kunna resonera kring vad som händer med ekonomin i ett land om man tar bort banken ur det ekonomiska kretsloppet.

När ni samlas i klassrummet för att börja veckan så befinner jag mig i tunnelbanan på väg till kursen kring bedömning och lärande.

Lennart Malmborg kommer att ta väl hand om er och jag vet att ni kommer att fixa uppgifterna på ett bra sätt. Vi kommer att repetera på torsdag men tänk på att Lennart har bra koll på detta med samhällsekonomi så använd hans kunskap pm ni fastnar i någon uppgift.

Ekonomiska kretsloppet

Begrepp och modeller

Arbetsuppgifter måndag 26/1 och tisdag 27/1

Syftet med arbetet under dessa två lektioner är att du ska förstå sambanden i det ekonomiska kretsloppet. Du ska kunna använda begreppen i ett sammanhang. Du ska även träna på att göra en analys (med hjälp av analysmodellen) utifrån produktionsfaktorerna.

Till din hjälp har du arbetsuppgifter (showbie) och textutdragen som förklarar begrepp och modeller 

(Showbie)

Jag har även lagt in korta förklarande filmer där du kan lära mer. filmer

1. Arbeta klart med uppgifterna från föregående vecka.  ( se föregående blogginlägg)
2. Läs sedan igenom sidorna  286 - 289 (texten finns på showbie)
3. Arbeta med uppgiften "att analysera ett problem" (showbie)
4. Gör den reflekterande/resonerande uppgiften som ligger på showbie, denna uppgift ska göras enskilt. Tänk på att tag hjälp av filmer och dina begreppsmallar.

GLÖM INTE ATT PLANERA KLART DISCOT 

Ekonomiska kretsloppet

    Pengar som går runt, runt.......

Arbetsuppgifter 19 och 20/1

Målet med dessa två dagar är att ni ska förstå de begrepp vi arbetar med och visa att ni kan använda dem i ett sammanhang. Ni ska även kunna förstå modellen "det ekonomiska kretsloppet" och kunna resonera kring hur förändringar i denna kan påverka samhälle och individ.


Uppgifter att arbeta med ( enskilt eller tillsammans)

• Förstå och förklara de begrepp som står på whiteboarden i klassrummet

• Redovisa jämviktspriset ni fick på barnpassningsuppgiften. Ni ska redovisa detta skriftligt på tavlan. Rita er utbuds/efterfrågekurva och markera jämviktspriset.

• Gör övningarna "Vad bestämmer priset" och "prispåverkan" . Ni hittar dessa på showbie.

• Se filmen " Ekonomiska kretsloppet" (nedan) anteckna/ rita ord, begrepp och ge förklaringar så ni förstår. Gör din egen ord/begrepplista.

• Arbeta med övningen "Vilka konsekvenser" även denna uppgift hittar ni på showbie. Du tränar här på din förståelse om vad som händer i det ekonomiska kretsloppet vid olika typer av förändringar.

Alexander Skarsgård - Att döda ett Barn (To kill a Child) short movie

Svenska 

Nu ska vi möta en ny svensk författare
Stig Dagerman

Ni kommer bli indelade i grupper med 3 stycken i varje grupp.
I dessa grupper ska ni arbeta kring Dagermans berömda novell "Att döda ett barn"

Jag kommer att högläsa novellen och ni ska sedan arbeta kring de resonerande och reflekterande frågorna som ligger i mappen i showbie.

Avslutningsvis ska ni titta på filmatiseringen av novellen och göra en kort jämförelse.

Ni ska inte titta på filmen innan ni gjort klart uppgifterna

Ni sammanfattar era diskussioner och lägger in i mappen i showbie

Källkritik

Här kan du se en kort film om källkritik


Källkritik

Hjälpbara länkar:

Källkritik sökord på Google


Genom att utgå från källkritiska begrepp så kan du systematiskt arbeta dig igenom uppgiften.

Källkritiska begrepp

Muntlig - genom tal, någon som säger något (motsats är skriftlig).

Tryckt källa - t.ex en tidning.

Objektiv - koppla bort egna känslor, inte stå på någon sida. vara neutral.

Syfte - ett syfte är nyttan (vad någon har för nytta, användning av det) eller avsikten med det någon skrivit/säger/gör (varför har någon skrivit, sagt eller gjort något).

Förstahandskälla - första person/text som berättar något.

Andrahandskälla - är en person/text som fått information av förstahandskällan.

Perspektiv - man ser saker på olika sätt, man ser en händelse från olika synvinklar.

Tidskriterier - när informationen skrivs ner, är det långt efter händelsen är det mindre trovärdigt.

Tendens/riktning - en källa lutar åt ett visst håll, den verkar inte vara neutral.

Äkta - som inte är förfalskat, något som är verkligt, sant. Något som är som det ser ut att vara.

Tolkning - en förklaring, en utläggning. Man kan t.ex tolka en text genom att ge sin förklaring vad texten betyder och innehåller, vad den vill berätta. Olika människor kan tolka, förklara en text på olika sätt.

Trovärdig - en källa som verkar sann som man kan lita på.

Vinklad - en källa där det som står/det någon säger är färgad av åsikter och däför inte är neutral.

Relevant - Att källan passar för ändamålet.

I all resonerande text är det underbyggda resonemang som gäller :)

Använd ord som binder samman 

• detta innebär...
• då sker...
• detta är bra/inte bra... pågrund av...
• därför att...
• eftersom...
• påverkan på miljön innebär...
• då drabbas...
• utifrån det jag har läst/sett om... anser jag att... eftersom...
• om man jämför... då kan man dra slutsatsen att...
• man kan påstå att...
• ett hinder kan vara... eftersom... 
• jag anser att detta är viktigt/inte viktigt... på grund av att då........ 

Kantorn - Nu är glada julen slut slut slut

Nu är julen slut

                 


Det är med dubbla känslor jag skriver: Äntligen är vårterminen här!

En känsla hos mig säger att detta är den bästa terminen med ljuset och värmen på väg

MEN

Den andra känslan säger att det är den sista terminen tillsammans med er och då känns det i mitt hjärta .......

Oavsett vad jag känner så ska det bli lika roligt som vanligt att sätta igång arbetet med er.
Vi kommer att starta terminen med en gång och imorgon så vi ska öva källkritik.

Till denna övning behöver ni följande ord och begrepp till er hjälp:

Källkritiska begrepp

Muntlig - genom tal, någon som säger något (motsats är skriftlig).

Tryckt källa - t.ex en tidning.

Objektiv - koppla bort egna känslor, inte stå på någon sida. vara neutral.

Syfte - ett syfte är nyttan (vad någon har för nytta, användning av det) eller avsikten med det någon skrivit/säger/gör (varför har någon skrivit, sagt eller gjort något).

Förstahandskälla - första person/text som berättar något.

Andrahandskälla - är en person/text som fått information av förstahandskällan.

Perspektiv - man ser saker på olika sätt, man ser en händelse från olika synvinklar.

Tidskriterier - när informationen skrivs ner, är det långt efter händelsen är det mindre trovärdigt.

Tendens/riktning - en källa lutar åt ett visst håll, den verkar inte vara neutral.

Äkta - som inte är förfalskat, något som är verkligt, sant. Något som är som det ser ut att vara.

Tolkning - en förklaring, en utläggning. Man kan t.ex tolka en text genom att ge sin förklaring vad texten betyder och innehåller, vad den vill berätta. Olika människor kan tolka, förklara en text på olika sätt.

Trovärdig - en källa som verkar sann som man kan lita på.

Vinklad - en källa där det som står/det någon säger är färgad av åsikter och däför inte är neutral.

Ni behöver även dessa hjälpmeningar för att kunna utveckla och underbygga era resonemang:

I ditt resonemang ska du inte skriva fakta utan du ska tänka vidare utifrån frågan du har att lösa. 

Använd ord som binder samman 

• detta innebär...
• då sker...
• detta är bra/inte bra... pågrund av...
• därför att...
• eftersom...
• påverkan på miljön innebär...
• då drabbas...
• utifrån det jag har läst/sett om... anser jag att... eftersom...
• om man jämför... då kan man dra slutsatsen att...
• man kan påstå att...
• ett hinder kan vara... eftersom... 
• jag anser att detta är viktigt/inte viktigt... på grund av att då........ 

Övningen hittar du på showbie.